明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表成套測驗

（MMPI-B）

結(jié)果分析報告

 
受測者信息

檔案編號：XXOOXX        姓    名：XX

性    別：XX                    年    齡：XX

婚    姻：XX                  職    業(yè)：XX

文化程度：XX                  受測時間：2016年12月18日 

背景：

最近，黃某因在當(dāng)?shù)鼐瓢纱蚣鼙淮丁Ｋ麑ψ约旱男袨檫M行辯護，聲稱當(dāng)時混亂的精神狀態(tài)控制了他的行為而做了錯事。因此，法庭送他來接受MMPI-B測試，以對其在犯罪時的心理狀況進行評估。

黃某是一名2l歲的南方人，九年級沒上完就輟學(xué)了。在校期間學(xué)習(xí)成績很差，好幾次因為打架而被停學(xué)。他在學(xué)校很平凡，喜歡與有問題行為的學(xué)生在一起。自從他上初中就開始經(jīng)常約會，他至今沒有結(jié)婚，但有一個穩(wěn)定的女朋友。

黃某是家中唯一的孩子。他的父母結(jié)婚26年了。他的父親是當(dāng)?shù)匾患抑圃旃镜闹鞴埽哪赣H是小學(xué)教師。

黃某有觸犯法律的漫長歷史，他有幾次少年犯罪的記錄并且為此在少年管教中心呆了一段時間。到18歲之后，為了讓他彌補少年時兩次不適宣判罪而服刑，其后又由于攻擊他的女朋友而判入獄5個月。

黃某有接受心理健康治療的歷史。他曾經(jīng)三次入院治療。他接受兩極性異常的診斷，并接收鋰治療。目前，他否定有明顯的心理或情緒問題，但他承認(rèn)對測驗結(jié)果有些憂慮。黃某有物質(zhì)濫用的長期歷史。在他13歲時開始酗酒，吸食毒品。他沒有接受過藥物依賴治療。

    測試態(tài)度：

黃某一開始不大愿意接受測試，因為他不能確定自己是否能在最佳狀態(tài)中完成這份測試。然而，在主試確保做這份試卷對他有利的情況下，他開始接受測試，大約90分鐘完成試卷。在正式測試過程中，他沒有問任何問題或任何的評論。

結(jié)合效度量表表明黃某沒有省略任何題目(“?”量表為0)說明他是積極配合的，沒有“隨意作答”傾向，但表現(xiàn)出較多的“是”反應(yīng)，說明他想表現(xiàn)自己已存在的某種心理障礙。他的回答較為誠實，但他更多地承認(rèn)自己存在異常行為與態(tài)度，夸大缺點或問題，有“裝壞”的傾向，說明他可能有防御心理，想通過夸大心理問題為自己尋求辯解。

總體而言，測驗是有效的。黃某的態(tài)度認(rèn)真，積極配合，如實作答，但有夸大問題的防御傾向。

調(diào)適水平：

黃某的臨床整體水平：他的8個臨床量表(不包括量表5和量表O)的平均T分70.9，屬于高分，其中5個臨床量表的T分?jǐn)?shù)大于65分，分別為量表4、6、7、8、9。這說明他可能有嚴(yán)重的心理障礙和藥物濫用。且黃某情緒容易被困擾(在補充量表中A量表分高而ES量表分低)。

黃某情緒控制情況：黃某沒有安全感，社會責(zé)任感、道德感低，易沖動，易怒，較為情緒化，注意力不易集中、敏感，煩躁，追求即時的滿足，情緒爆發(fā)時無法控制，易攻擊，有反社會傾向，有嚴(yán)重的神經(jīng)質(zhì)，強迫思維，內(nèi)心混亂，焦慮，對人不信任，有敵意，很難維持一定的社會功能。

人格特征與行為：

從MMPI量表中可以獲得黃某的人格特征與行為的代碼，屬于49/94代碼類型。

依據(jù)49／94代碼并結(jié)合在其他量表上的得分來解釋黃某的人格特征和行為表現(xiàn)。

癥狀：他有時抱怨籠統(tǒng)的，抽象的軀體癥狀，涉及具體癥狀表現(xiàn)為頭痛、腸胃不適，失眠或睡眠較淺。他的行為沒有目標(biāo)，情緒化，極度敏感，沖動失控，自我中心、自私，經(jīng)常有人際問題，他蔑視社會標(biāo)準(zhǔn)與價值，反抗權(quán)威，沒有是非道德之心。他抱怨社會、家庭，認(rèn)為受到不公正的對待，表現(xiàn)出反社會行為，如酒精或藥物濫用、性侵犯、欺騙，打架、偷竊等，甚至觸犯法律。思維混亂，有被迫害或自感偉大的妄想。

主要需要：有控制欲，喜歡尋求情緒的刺激與興奮，行為不愿受到約束；無成就動機、容易放棄，沒有成就感，人格不成熟，沒有安全感，沒有社會責(zé)任感，不愿接受自己行為的后果，是非不分；有一定的依賴性，需要父母的愛、支持與理解，但卻很難滿足。

環(huán)境知覺：輕視社會規(guī)則與價值，社會道德及宗教信仰，憤世嫉俗，公開反對權(quán)威，對他人的情感需要不敏感，自私，自我中心，有時對他人敵視，冷漠，有時又較為友好，懷疑人們的交往動機，感覺受到社會與他人的不公正對待，有時很難分離出現(xiàn)實與幻想。

壓力應(yīng)對：沒有能力科學(xué)地應(yīng)對壓力，而采用攻擊性行為，很少考慮行為的后果，不會從失敗中吸取教訓(xùn)，通過酒精或毒品的濫用、抱怨他人或投射等消極方式應(yīng)對壓力，有時也會出現(xiàn)軀體反應(yīng)進行應(yīng)對，甚至有時扭曲問題的重要性，對壓力反應(yīng)過度。

自我概念:有被迫害或自感偉大的妄想、自我沉迷、焦慮、敏感、易興奮、暴躁、易怒;自感不快樂，不滿意，犯了很多錯誤;感覺生活沒有價值，有時有無用感，沒有能力工作，生活壓力大;注意力不集中，消極，喜歡冒險。

情緒控制:忍耐力低，追求即時的滿足，精力充沛，沖動，情緒化，憤怒、敵視的情緒突然爆發(fā)而失控，易怒，苛刻。

人際關(guān)系:好交際、健談、能給人留下一個良好的第一印象，但他不信任他人，敏感、認(rèn)為他人對己不利，如迫害或控制自己、說自己壞話等，面對困境時過于指責(zé)他人，懷疑他人的交往動機，人際關(guān)系可能浮淺、沒有價值。他認(rèn)為自己不被朋友理解，孤獨、敵對，自感朋友很少幾乎沒有。

與父母關(guān)系:抱怨甚至仇視父母，自感得不到父母的支持、理解，缺乏愛，與父母爭吵，沒有獨立感，想離家出走。

心理資源:在自信與安全的背后隱藏著其人格的不成熟，沒有安全感及對一些人的依賴等。他沒有很多的心理資源應(yīng)對壓力，在壓力或困難面前會勃然大怒，或仇視他人，甚至?xí)扇O端的軀體攻擊。

    病因:

首先，黃某的人格障礙與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃芮新?lián)系，在黃某人格形成的過程中父母沒給予相應(yīng)的支持鼓勵、信任、理解與理智的愛，對孩子的要求苛刻，甚至?xí)霈F(xiàn)體罰行為，使他屢屢有挫致感，從而使他在人格形成的各個階段的矛盾沒有解決，沒有完成每個階段的發(fā)展任務(wù)，導(dǎo)致成長后自我同一性混亂。由于是家中的獨子，從小缺乏玩伴感到孤獨，容易形成自我中心的性格缺陷。另外，在進入學(xué)校后，與同伴交往的時間較多，對其人格影響較大，又由于自感缺乏家庭的愛，而轉(zhuǎn)嫁到對同伴的依戀，然而由于沒有得到成人的有效指導(dǎo)與教育，他經(jīng)常與有問題行為的學(xué)生在一起玩耍，為了遵循小團體的規(guī)則而模仿學(xué)會酗酒、偷竊、打架、為我獨尊等不良行為。九年級就輟學(xué)在家，混跡社會沒有工作，又經(jīng)歷幾次創(chuàng)傷性事件的影響(如進少年管教中心或監(jiān)獄等)，再交織著父母或社會的指責(zé)與失望而最終自暴自棄，無所顧忌。由此可見，黃某在人格形成和發(fā)展的幾個關(guān)鍵時期沒有得到科學(xué)的教育與引導(dǎo)，從而導(dǎo)致其上述的人格缺陷或障礙。

    診斷:

黃某有酗酒或藥物依賴;有反社會人格障礙:偏執(zhí)型人格障礙，有輕微的被迫害或夸大妄想;有焦慮障礙:可能有A型行為傾向，要防止冠狀動脈疾病。

    預(yù)后:

黃某由于內(nèi)心的混亂與焦慮、壓力可能會尋求心理治療或安慰，在治療過程中很難與治療者建立良好的人際關(guān)系，對治療者懷有敵意，吹毛求疵，如果治療者暗示其行為具有心理性原因時或自感沒有獲得治療者的充分的關(guān)注與支持時會永遠(yuǎn)終止治療。在治療的過程中，黃某會夸大地表現(xiàn)出自己的理智性，夸大自己的問題，吹噓自己如何應(yīng)對困難。傳統(tǒng)的心理治療或單純地勸告對其治療效果不佳。

對心理治療者有以下幾個建議:

(l)針對黃某的酗酒與藥物成癮，可以送其到相應(yīng)的戒毒中心接受治療。

(2)針對黃某的反社會人格障礙:首先，治療者與其交談時保持中立的態(tài)度，既不要過分同情他，也不要過分批評其行為，避免以權(quán)威者的姿態(tài)出現(xiàn)，否則會引起他的憤怒甚至攻擊行為而終止治療;然后，強化他的社會化進程，鼓勵、支持他加速學(xué)習(xí)基本的生活技術(shù)，尤其是謀生的手段與勞動技能，同時鼓勵其學(xué)習(xí)掌握社會規(guī)范、行為準(zhǔn)則及參加集體生活與活動等。對社會規(guī)則的強化可采取角色扮演等行為療法。

(3)針對黃某的偏執(zhí)型人格障礙:在充分支持、尊重、信賴的基礎(chǔ)上，誘導(dǎo)他說出在人際交往中的種種表現(xiàn);并創(chuàng)設(shè)一定的人際交往情境，讓其進行角色扮演;鼓勵其自覺主動地置于同輩健康人群中，若很難與同輩群體交往，可以鼓勵其先與少年兒童等低齡健康人群交往，從而使其在無意識中改善其心理狀態(tài)。

(4)針對黃某的焦慮障礙:可采取適宜的放松訓(xùn)練，任其傾訴，必要時可服用一些抗焦慮的藥物。

 報告人：        （簽字）